През 2015 г. лидерът на Академията по иновационен мениджмънт (АИМ) - Милена Колева - бе интервюирана от технологичния иновационен парк "TIS Innovation Park" за TIS Paper/Das Innovationmagazin в Болцано, Италия.

По-долу можете да прочетете адаптираното интервю на български език, отразено в TIS Paper.

По време на обучението си в Америка имах курс по управление на иновациите (иновационен мениджмънт), който ме вдъхнови изключително много и в последствие взех решение да специализирам в тази област. Взимайки това решение в продължение на няколко години работих в консултантска фирма за иновации и обучение в Бостън. Но когато се завърнах в България през 2012г. забелязах липсата на обучения в сферата на иновациите, недостатъчната информация в тази насока, както и неосъзнатата нужда на компаниите да иновират. Наблюдавайки тази ситуация в сферата на иновациите и предприемачеството, избора ми беше бърз и ясен: исках да намеря начин местните училища и университети да имплементират обучения по иновации, а студентите и мениджърите да бъдат добре подготвени за динамичната и променлива икономика.

За щастие имах съмишленици, отдадени на иновациите и развиване на компетенции в тази сфера, с които създадохме АИМ, за да подкрепяме училища, университети, мениджъри и фирми в намирането и развитието на възможности за растеж и иновации.

Какво е търсенето на такива умения/компетенции в България?

В България, както и в много други страни от региона, обученията са все още в по-скоро "консервативна" форма: по време на образованието си студентите се подготвят теоретично по учебници в класната стая, като практическия опит липсва. От тук започнахме, преценявайки че е най-подходящо да изведем студентите от обичайните им учебни пространства, от зоната им на комфорт и да ги насърчаваме да генерират и разработват собствени идеи.

Какви са успехите ви до този момент?

Стартирахме с много успешен проект „Action Project for Innovation”, в който студенти работиха по реален проблем на определена международна компания. Проектът беше насочен основно към млади хора, които да работят в екипи за един месец, като в този случай се опитват да намерят оптималните възможности за растеж и иновации за компанията. Но ние, също така, решихме да поканим и ученици от горните класове (11ти-12ти), тъй като различните възрастови групи, личния опит и познания на всеки участник помагат генерирането на наистина различни и необичайни идеи. Учениците и студентите бяха разпределени в смесени екипи, подпомагани от ментори, които фасилитираха работния процес и контактите с компанията, търсеща нови идеи за растеж и иновации.

И какво по-точно е иновативното при вас?

Работата по действителен казус. Ученето чрез правене - или ученето чрез опит - насърчава способността на младите хора да влязат в ролята на предприемачи и да помислят къде се крие иновационния потенциал на фирмите и как да ги развият. Ученето по книги/учебници или така нареченото фронтално обучение никога не може да се конкурира с практическия опит. Например, конкретни случаи от реалната среда на предприемачите, като предпроектни проучвания или разработване на нов модел, продукт или бизнес, стимулират мисловните процеси и чрез активна заетост по този начин постигат обучителен ефект. Чрез сътрудничество с национални и международни компании и институции, студентите също имат шанс да увеличат мрежата си от контакти и да получат информация от самите компании, която иначе е недостъпна за външни лица.

Как се възприе подобен проект?

За всеки участник (компанията и студентите) първоначално беше малко странно. Но първоначалната неохота и обърканост изчезнаха много бързо. В крайна сметка, все повече предприемачи и мениджъри признават значението на иновациите и знаят, че е въпрос на информираност и подготовка (вкл. обучение) да се справят ефективно с този процес. Нашата мрежа от поддръжници и партньори, която достига до Англия и Испания - и също така Болцано, Италия – ни помага постоянно да подобряваме нашия подход. Развиваме проекти за създаване на новаторски подход и материали за преподаватели и студенти, като въвеждаме обучения по иновации, базирани на опит от други училища, университети и други държави. Успехите на нашите курсове/инициативи ни насърчават да работим паралелно с две или повече фирми, като съответно и повече студенти могат да участват в тези практически обучения по иновации и иновационен мениджмънт. Също така, благодарение на подкрепата от страна на ЕС, ние с нетърпение очакваме още повече позитивни резултати.

Европейският съюз подкрепя управлението на иновациите. По какъв начин организациите получават подкрепа в тази посока?

През последните няколко години иновациите бяха подкрепени на политическо и индивидуално ниво. В България все още има малко хора, които разбират стойността на иновациите. Директивите на ЕС насърчават страните-членки да развиват иновации чрез програми като Еразъм + за студенти или Хоризонт 2020 за предприятия, особено МСП. Разработването на нови стратегии и бизнес модели става все по-голям фокус. Хората, а и самите компании, в крайна сметка, се развиват в тази посока и стават по-отворени. От една страна, защото са „любопитни“, а от друга - защото условията ги принуждават. Но аз вярвам, че все повече хора разбират, че иновациите не могат да бъдат избегнати - особено по време на криза. Иновацията е единственият начин организациите да се адаптират към промените и не само да оцелеят, а да растат. Директивите и финансирането на ЕС насърчават тази промяна.

Според вас видима ли е тенденцията към по-добро управление на иновациите в България?

Най-голямата стъпка, по мое мнение, е изграждането на първия технологичен парк в България. След завършването му той ще изиграе важна роля и ще подобри иновационната среда, като осигури допълнителни условия за ускоряване на иновационния процес – напр. пространство, съоръжения, лаборатории, и др. Също така, има все повече възможности за финансиране на стартиращи фирми, осигурени от инвеститори. Много от тях вече идват в България, Румъния, Гърция, и в други малки и сравнително неопитни страни от нашия регион. Това е добре, защото тогава ние можем да се учим от най-добрите. Следването на добрите примери на лидерите в сферата на новациите води до положително развитие: нагласите се променят и хората разпознават възможностите, които се намират в новите технологии.

Инициативата на инженерната компания Трелеборг България и Академията по иновационен мениджмънт, на която Кариери е медиен партньор, продължи в рамките на близо два месеца. През този период студенти, предимно от технически специалности, имаха възможността както да участват в бизнес симулации, да работят с екип от ментори и специалисти в областта на управлението на иновациите и инженерните науки, така и да работят по реални бизнес казуси, свързани с иновационния мениджмънт.

Целта на тази инициатива е студентите да се учат, докато практикуват, да влязат в света на инженерните науки и да намерят своето място в него.

За студентите особено интересно е запознанството с процеса на създаване на иновации, като преминават през ключовите етапи при реализирането на една идея - от проучване на нуждите на клиентите и на пазара през свързване с фирми и сравняване на дейността им, адаптиране на продуктите и съобразяване с фирмената политика до отсяване на реализуемите идеи и представянето им по подходящ начин чрез аргументация за избора.

За участниците в практиката имаше и награди в три категории: креативност, представяне и реализуемост.

В категорията "Креативност" бяха отличени младежите от отбора "Електроника" за тяхната идея за приложение на дронове в дейността на компанията. Приза в категорията "Представяне" отиде при екип "3D технологии", които дадоха своите предложения как компанията да използва технологията на 3D принтерите в своето производство. Идеята на отбор "Медицински приложения" за използването на материала силикон в медицинското оборудване получи най-висока оценка в категорията "Реализуемост".

 Тук можете да прочетете оригиналната статия по темата в Кариери.

Бизнес практиката „Иновации в действие” на фирма Трелеборг България и Академията по иновационен мениджмънт протича успешно, като 25.04. отбеляза първите резултати. През последните три седмици три екипа студенти работиха усърдно и неуморно, за да предложат иновативни решения за Трелеборг в зададените предварително направления – Медицина, Електроника/Автомобили, 3D принтери и бързо прототипиране.

До този момент програмата премина през първите четири етапа:

• Въведение в тематиката и методологията
• Стартиране и генериране на идеи
• Създаване на карти на бизнес възможностите
• Определяне на нови стратегически полета за иновации. 

​

Екипите представиха успешно своите първи презентации пред мениджърския екип на Трелеборг и получиха обратна връзка и насоки за последващо развитие. Трелеборг получи предложение за нови сфери, към които да се ориентират и иновират, на база събраната информация, проучвания и проведени разговори с потенциални партньори от страна на студентите. ​
​

​Студентите имаха възможност да приложат своите знания и умения от университета, участваха в няколко сесии с игрови елементи и екипна работа на етап подготовка с цел формиране на екипи, личностно развитие и ключови умения. В началото на практиката участниците посетиха и завода на фирмата в Перник, където се запознаха с производствения процес и навлязоха в тематиката и дейността на Трелеборг.
​

Те показаха и своите презентационни умения в реална среда пред своя „клиент” в ролята си на професионални консултанти по управление. Резултатите надминаха очакванията по отношение на съдържание и креативност (вкл. наличие на дрон в залата). Всички екипи изразиха своя ентусиазъм да развият конкретни работещи решения и план за внедряване за Трелеборг до края на практиката, като през следващите три седмици фокусът ще бъде върху избор между няколко конкретни концепции в избраните от екипа на Трелеборг нови сфери за развитие. 
​

Ако сте пропуснали да прочетете интервюто на Кариери с Милена Колева - лидерът на Академията по иновационен мениджмънт, където тя разказва защо иновациите са важни и какво представлява професията иновационен мениджър, по-долу можете да го прочетете. Също така, ще можете да научите и повече за инициативата "Иновации в действие" в Трелеборг България, помагаща на младите хора да натрупат реален опит и знания в областта на иновационния мениджмънт, като за целта работят с лектори и ментори, в реална работна среда, по конкретни казуси.

За улеснение сме разделили интервюто на 3 части (леко разместени):
​
1) Иновационен мениджър и иновативно мислене
2) Повече за "Иновации в действие"
3) Опитът от пилотното издание на "Иновации в действие"

"Нормалните хора вярват, че ако нещо не работи, значи не е направено добре. Инженерите вярват, че ако нещо не работи, просто още не е довършено."
​

Знаете ли как Великобритания е допринесла за развитието на инженерната индустрия и че има богата традиция в света на иновациите?

Да, иновациите, които променят света като парния двигател, който води началото на железопътната мрежа и индустриализацията, джет двигателите, които променят начина на пътуване на всички ни, интернета, който не само свързва хората, но дава достъп до огромно количество информация, иновациите в медицината и т.н. 
​

Тези добри практики и успехи, идващи от Кралството, както и успешният кариерен форум "Аз, инженерът" за любители на инженерството, джаджите и технологиите, който се проведе на 11 март и студентската бизнес практиката на инженерната компания Трелеборг България, целяща да провокира интереса на младите хора към инженерните професии и иновационния и технологичния мениджмънт, ни насърчиха да напишем публикация, посветена на инженерството и бъдещите инженери.

По този повод разгледахме един интересен доклад на Кралската академия на инженерите - "Образованието на инженерите да води иновационната икономика", който разкрива наблюдения за образованието за инженери и как иновациите са неизменна част от устойчивото развитие на инженерството, като разглежда какъв е подхода за подготовка на инженери за достигане на радикални иновации. За пояснение докладът дава няколко основни дефиниции за това какво са иновациите и кои са видовете иновации, които ще видите по-долу.

Навсякъде около нас попадаме на различни дефиниции за това какво са иновациите. Ние от Академията по иновационен мениджмънт смятаме, че е хубаво да се разглеждат тези определения от различни източници, за да може всеки сам да установи най-подходящото за него според опита и сферата, в която работи или го интересува.

Следователно, за тази публикация ние избрахме едно добро определение за иновации от Отдела към британското министерство на бизнеса, уменията и иновациите. То разглежда иновациите по следния начин: „Иновациите са процес, чрез който нови идеи биват разработвани да създават икономическа, социална и екологична стойност“, като така с едно изречение правителството на Великобритания обосновава важността на иновациите за справяне с локални, национални и световни предизвикателства. Също така, в този доклад става ясно, че иновациите са процес, където прогресът и промяната просто се случват, креативността и дизайна са обвързани с иновациите, а идеите са суровия материал на иновациите. 

Фокус на образованието за инженери са по-скоро иновациите на продукти и процеси, след което фокусът е насочен върху дизайна и техническото приложение на новите продукти и услуги. Това ограничение до този тип иновации до някаква степен се превръща в бариера за развитие на друг тип иновации в сферата на инженерството, които са така нужни за модерното общество.

За да се ориентирате върху кои видове иновации се фокусират инженерите, по-долу вижте 4 вида иновации:

• Продуктова иновация (Product Innovation) – променя продукта или услугата, която организацията предлага
• Процесна иновация (Process Innovation) – променя начина на създаване и доставяне на продуктите или услугите 
• Позиционна иновация (Position Innovation) – променя контекста, в който продуктите или услугите са позиционирани
• Парадигмова иновация (Paradigm Innovation) – променя основните мисловни модели и технологии, които обхващат дейностите на организацията

​Проучване на Лигата на европейските научноизследователски университети признава, че една от главните роли на университетите е развитието на човешки капитал и разглежда как инженерите нямат възможността да развият умения и да придобият опит за другите видове иновации, нужни за обществото. Затова е необходимо студентите да преминат през практически опит и учене чрез правене по реални бизнес казуси, защото справянето със сложни предизвикателства изисква инженерите (и не само) да мислят широко и тези с технологична експертиза да работят заедно в мултидисциплинарни екипи.  Тук от изключително значение е този иновационен опит да бъде подпомаган от ментори с теоретични знания и практически опит, за да могат да водят студентите и да ги насочват в правилната посока. Дори и ако реалната атмосфера не може напълно да бъде пресъздадена, то могат да се използват симулационни техники и сценарии, бизнес игри и други. 

Според "Образованието на инженера на 2020 - Адаптиране на образованието за инженери за новия век", публикувано от Американската национална агенция на инженерите, трябва да се въведат по-гъвкави форми на обучение и акредитация при разработването на учебни програми за инженери. Също така, студентите да бъдат запознавани със съществото на инженерството още в най-ранна фаза на бакалавърската степен и да бъдат въведени програми за интердисциплинарно учене, ползване на казуси както за най-добри и успешни инженерни практики, така и за неупешни. От изключително значение е студентите да бъдат обучавани да развиват умения в посока определяне и решаване на проблеми.

​В допълнение към образованието за инженери книгата "Инженерът на 2020 - Визии за инженерите през новия век", публикувана отново от Американската национална агенция на инженерите, също привлече нашето внимание. Защо?  Написаното в нея предполага, че през 2020 г. технологичните иновации ще продължат да се развиват със същата скорост както до сега и че социалните, политическите, културните и икономически сили ще им оказват влияние. Всъщност, всеки интересуващ се от това какво се случва на световно ниво би предположил такова развитие, имайки предвид динамиката на развитие на технологиите. Според книгата все по-съкратените цикли на разработване на продукти чрез иновации ще помогнат на икономическия растеж, като все повече възможности ще произлизат от нанотехнологиите, логистиката, биотехнологиите и високопроизводителната електронна обработка.

Интересното предвиждане според доклада е, че бъдещите успешни инженери ще трябва да притежават аналитични умения, практическа изобретателност, креативност, добри комуникационни умения, знания за бизнеса и неговото управление, лидерство, да имат високи етични стандарти, професионализъм, динамичност, гъвкавост, устойчивост и стремеж към учене през целия живот.

Що е то иновационен мениджмънт?
​Какъв е успешният подход към иновациите?
​4 причини МСП да научат повече за иновационния мениджмънт
Потребността от професията 'Иновационен мениджър'
5 убийци на иновациите
Бизнес практика провокира интереса на студентите към инженерните професии и иновациите [Кандидатстване до 27 март]
ЧЕЗ и Академията по иновационен мениджмънт [Новина]
​Асоциацията за развитие на София и Академията по иновационен мениджмънт [Новини от съвместната работа]

Асоциацията за развитие на София (АРС) се превърна в първия "клиент" на магистрите от пилотния курс по европейския проект Action Project for Innovation - APInno,  Erasmus+ Project № 2014-1-BG01-KA203-001561. Те участваха в тестването на методология по Иновационен мениджмънт, разработена заедно с Академията по иновационен мениджмънт – активно партньорство между УниБИТ и КУЗИС.

Обучението се базира на подход „учене чрез правене и преживяване” и продължи два месеца (8 седмици), от които активната работа по казуса на АРС беше 6 седмици.

Студентите анализираха иновационния потенциал на АРС, използвайки инструмента Карта на бизнес възможностите и дефинираха стратегически полета на развитие на иновации за организацията. Екипът на Асоциацията за развитие на София се спря на две от тях, които студентите развиха в детайли и предложиха конкретни иновационни проекти, които АРС би могла да реализира веднага. 

Екипът "Милениум" с лидер Любомир Колев, Мария Делева, Олга Митева, Тодор Русинов, Юлиан Атанасов и ментор Марионела Симова работи в сфера на дигитализацията и откритото управление, като разработи демо версия на мобилна апликация Explore Sofia, която ще опосредства бързата комуникация между град и граждани, град и гости на града, доставчици на комунални услуги и потребители.
​

Екипът на клиента АРС дава следната оценка на съвместната си работа със студентите в проекта АПИно: „След повече от месец съвместна работа на Асоциацията за развитие на София , УниБИТ и Академията по иновационен мениджмънт, резултатите определено са положителни, като смятаме, че освен че се разработиха решения в сферата на дигитализацията и откритото управление и сферата на зелените политики, то също така младите иновационни мениджъри смело могат да пристъпят към следващия си клиент вече извън обучителното поле.“

​

Следвайки световните тенденции в развитието на инженерството като една от най-важните области за генериране на иновации, Трелеборг България, съвместно с екипа на Академията по иновационен мениджмънт, организира студентска бизнес практика "Иновации в действие". Целта на програмата е да насърчи младите хора в България да поемат по този път и да станат едни от бъдещите инженери в света на иновациите. 

В бизнес практиката, на която медиен партньор е "Кариери",  могат да се включат настоящи студенти от цяла България, които се обучават по бакалавърски и магистърски степени в инженерни, природо-математически и бизнес специалности. Младежите ще имат възможност да надградят познанията, придобити в университета, и да развият допълнителни ключови умения като креативност, комуникационни и презентационни умения, работа в екип, бизнес етика и др.

Студентската бизнес практика ще се проведе в рамките на два месеца от началото на април до 31 май 2016 г. През това време участниците ще се включат в бизнес игри и симулации и ще решават реален бизнес казус в областта на иновациите. Те ще работят на състезателен принцип, като ще бъдат разпределени в 3 екипа от по 5 души всеки и ще си сътрудничат с ментори с практически опит в България и чужбина.

Програмата ще премине през общо 6 етапа:
​
1) Първият е въвеждащ и в него ще участват гост-лектори, които ще запознаят младежите с основните концепции в областта на иновационния мениджмънт.
​

2-6) През следващите пет етапа е предвидено провеждането на различни дейности като генериране на идеи и карти за бизнес развитие, нови полета за иновиране, както и изготвяне на цялостни бизнес концепции за внедряване на краен продукт.
​

Освен надграждане на знания и развитие на ключови умения, които се изискват от бизнеса, в края на програмата младежите ще:

• придобият сертификат за преминато обучение по иновационен мениджмънт
• имат възможност за стаж в "Трелеборг България"
• получат подготовка за сертификат от Global Innovation Management Institute в САЩ
• бъдат вписани в базата с иновационни мениджъри и специалисти на АИМ за България, предоставян на бизнеса.

В обучението могат да се включат студенти бакалавърска или магистърска степен, като студентите от бакалавърските степени трябва да бъдат поне в трети курс от обучението си.

Следните специалности или равносилни на тях:

- Международни икономически отношения
- Машинно инженерство
- Автомобилно и автоинженерство
- Технология на полимерите
- Инудстриални технологии
- Комютърно проектиране и технологии в машиностроенето

От кандидатите се очаква да владеят поне B1 или по-високо ниво на английски език, както и да имат възможност за присъствие и самостоятелна работа в рамките на 180 часа.

​​​Желаещите да участват в бизнес практиката трябва да изпратят CV, като крайният срок за подаване на CV-та е 27-ми март!

​А ако имате желание да разберете повече за практиката "на живо", посетете събитието "Аз, инженерът" на 11-ти март в Интер Експо Център, където Трелеборг България ще има щанд и ще предоставя детайлна информация за "Иновации в действие" и за дейността си в сферата на инженерството.

​​Що е то иновационен мениджмънт?
​Какъв е успешният подход към иновациите?
​4 причини МСП да научат повече за иновационния мениджмънт
Потребността от професията 'Иновационен мениджър'
5 убийци на иновациите